10 y 11 | JUN | 2021
Córdoba, Argentina
Modalidad Virtual
10 y 11 | JUN | 2021
Córdoba, Argentina
Modalidad Virtual
Mientras enseño continúo buscando, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indago. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad.
Paulo Freire
Edición al cuidado de
María Inés Arrizabalaga y
Celeste Belenguer
Editorial UPC
Año 2021
SBN 978-987-48125-7-5
Resúmenes de lxs autorxs organizados por paneles y ejes temáticos de las III Jornadas de Difusión y Promoción de la Investigación de la Universidad Provincial de Córdoba y las I Jornadas de Investigación de la Red de Universidades Provinciales
Importante: para mesa de moderadores y de expositores, en caso de tener más de un Certificado deberá colocar el DNI guión medio 2 o 3 según corresponda EJ: (34456765-3)
Las Jornadas de Difusión y Promoción de la Investigación, que organiza cada dos años la Universidad Provincial de Córdoba, se desarrollarán este año en su tercera edición, y en conjunto con la Red de Universidades Provinciales (RUP) con el propósito de dar a conocer las líneas prioritarias desarrolladas en las universidades y en las instituciones educativas y científicas que buscan dar respuesta a las necesidades regionales de la provincia y del país.
Estas Jornadas procuran fortalecer y consolidar los lazos entre las distintas instituciones participantes, los investigadores y los campos disciplinares, a la vez que proponen el diálogo entre diferentes enfoques y perspectivas. Además, las jornadas buscan dar a conocer las investigaciones que han abordado y han desarrollado las problemáticas sociales, ambientales, artísticas, educativas de relevancia para nuestro territorio y han abonado a las políticas públicas provinciales de promoción y desarrollo del conocimiento para mejorar la calidad de vida de los/as ciudadanos/as.
Eje 1. Arte, diseño y patrimonio cultural. Prácticas artísticas en contexto de vulnerabilidad social
Eje 2. Turismo y desarrollo regional y comunitario
Eje 3. Derechos humanos, géneros, identidades y etnicidad
Eje 4. Accesibilidad académica e inclusión social y educativa
Eje 5. Educación, salud y calidad de vida
Eje 6. Prácticas docentes y profesionalizantes
Eje 7. Ciencias naturales y ambiente
Eje 8. Innovación tecnológica en los diferentes campos de conocimiento
Eje 9. Prácticas sociales en territorio: integralidad entre extensión, docencia e investigación
Eje 10. Materiales, productos y procesos sustentables
Eje 11. Políticas públicas para el desarrollo de la igualdad social
Eje 12. Pobreza, redes y entramado social
Eje 13. Investigación en ciencias sociales y humanidades: alcances temáticos, métodos y difusión
Jueves 10/06
9:00 h
Apertura
Palabras de apertura de la Rectora de UPC, Lic. Raquel Krawchik y del Presidente RUP, Dr. Hernán P. Vigier. Número artístico a cargo de docentes de la Facultad de Arte y Diseño de UPC.
Lic. Raquel Krawchik
Rectora de la UPC (Universidad Provincial de Córdoba)
Dr. Hernán P. Vigier
Presidente de la RUP (Red de Universidades Provinciales)
9:30 h
Conferencia inaugural
"Educación, desigualdad y justicia social" a cargo del Dr. Pablo Gentili
Dr. Pablo Gentili
Secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación de la Nación.
10.45 h
Mesas de Ponencias
Mesas de Ponencias por Ejes temáticos
| Sala | Mesa | Título de la Ponencia | Enlace Meet | Vivo Youtube |
Sala A |
Eje 9 Mesa 30 |
17.Cuidados y Cooperativismo: ejes centrales de un proyecto universitario tendiente a generar respuestas a necesidades territoriales locales | ||
| 38.Margarite y su troupe de artistas | ||||
| 45.El derecho al juego: tendiendo puentes entre la investigación, la capacitación y el acompañamiento en territorio. | ||||
| 48.Territorios como puentes para repensar la educación superior | ||||
| 167.Integralidad entre extensión, docencia e investigación: el enfoque de la UPSO. | ||||
Sala B |
Eje 6 Mesa 22 |
111.La Transmisión del oficio en las prácticas de enseñanza de la Educación Física | ||
| 36.Formación docente e Inclusión | ||||
| 233.Cartografía de la formación docente en Córdoba. El escenario del primer normalismo en la provincia. | ||||
| 221.La Formación Corporal del Psicomotricista (UNTREF), relaciones entre el cuerpo y el saber-hacer | ||||
| 35.La de-construcción de prácticas hegemónicas en Educación Física. Una mirada desde la ESI | ||||
Sala C |
Eje 1 Mesa 1 |
2.Aportes desde un análisis lingüístico-conceptual del discurso artístico | ||
| 5.Realidad Aumentada en la enseñanza de la historia del Diseño Gráfico | ||||
| 10.Traducción e interpretación sociosemiótica de los archivos mediales Joseph Beuys. Videoperformance, “Concepto de arte ampliado” y “escultura social” | ||||
| 26.El artivismo de Ignacio Ramos como visibilidad y opinión de problemas sociales | ||||
| 80.Algunas tendencias en la videodanza Nor-patagónica contemporánea | ||||
Sala D |
Eje 5 Mesa 16 |
37.Análisis electromiográfico y funcional de la musculatura del tronco en ejercicios isométricos | ||
| 189.ELA y psicomotricidad: una intervención posible. | ||||
| 92.Relación entre el peso corporal y la práctica sistemática de pilates y aero-local en mujeres entre 50 y 65 años | ||||
| 93.El proceso de diseño de una herramienta de diagnóstico para el deporte municipal. | ||||
| 108.Intervención kinesiológica en accidente cerebrovascular. potencial funcional – actividades de la vida diaria | ||||
Sala E |
Eje 3 Mesa 8 |
163.La gestión de la heteronormatividad en el espacio de desarrollo y aprendizaje motriz. | ||
| 112.Sobrevivientes de Entre Ríos | ||||
| 155.Ser o no ser bautizado: opciones para la participación y pertenencia institucional de los estudiantes de la carrera de Educación Física (FACDEF, UNT) | ||||
| 135.Seguridad Alimentaria y Nutricional (SAN) en Adultos Mayores: intervenciones interdisciplinarias para gozar plenamente de un Derecho Primario. | ||||
Sala F |
Eje 4 Mesa 12 |
58.Espacios, vínculos y construcción del conocimiento en el Programa de Inclusión y Terminalidad para jóvenes de 14 a 17 años, de la Provincia de Córdoba. | ||
| 174.Las voces de los docentes en relación a la accesibilidad académica en el nivel superior. Un estudio situado en la licenciatura en Psicopedagogía de la UPC | ||||
| 195.Saberes, Prácticas y Tecnología en Pandemia | ||||
| 73.La música como puente de inclusión social | ||||
Sala G |
Eje 11 Mesa 36 |
14.El Ciclo de puesta en acto de la política pública en la provincia de Córdoba | ||
| 23.Unidades de gestión en las cuencas hidrográficas de Chubut. Un intento de planificación territorial participativa | ||||
| 160.Salud mental y pandemia. Aportes para una mirada situada en el territorio chubutense. | ||||
| 21.Prestigio profesional y educación técnica superior. El caso de Córdoba, Argentina. | ||||
| 179.El ecosistema emprendedor en los pequeños y medianos municipios del sudoeste bonaerense | ||||
Sala H |
Eje 13 Mesa 39 |
148.La creación de una categoría analítica en estudios literarios | ||
| 65.Historia de las artes del pasado reciente (Argentina, 1960-2020), desafíos y vacancias para la investigación cordobesa | ||||
| 198.Investigar la escritura en los procesos de formación en educación superior. Interacciones con la docencia y la extensión | ||||
| 209.Prácticas compositivas entre danza y filosofía | ||||
| 229.El análisis de géneros académicos con fines pedagógicos |
13.00 h
Almuerzo
14:00 h
Mesas de Ponencias
Mesas de Ponencias por Ejes temáticos
| Sala | Mesa | Título de la Ponencia | Enlace Meet | Vivo Youtube |
Sala A |
Eje 1 Mesa 2 |
39.Poner en forma: experiencias en torno a la investigación y la creación de dispositivos artísticos. | ||
| 40.Branding del “Proceso de Reorganización Nacional” (1976-1983): Conformación de la masa en la dictadura argentina mediante la formación de valores a través de la imagen en los medios | ||||
| 43.Identidad Cultural Rionegrina: “El Baile Campero” | ||||
| 64.El diseño textil y la construcción colaborativa de identidad | ||||
| 33.Aportes del diseño textil a la identidad regional de las Sierras de Córdoba | ||||
Sala B |
Eje 4 Mesa 11 |
228.La educación artística basada en proyectos en la ESRN | ||
| 129.La escuela secundaria y su formato en momentos de pandemia. Acerca del tiempo, el espacio y el mobiliario escolar. | ||||
| 46.Teorías pedagógicas críticas en Formatos de Escolarización en adolescencias y juventudes vulneradas en Córdoba: reconocimientos y enunciaciones desde una investigación en curso del PIT (Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria) como Política Educativa Pública. | ||||
| 63.Experiencias, posición de discapacidad y derecho a la educación superior. Reflexiones epistemológicas de un estudio de casos | ||||
| 165.Transporte público y accesibilidad a la Universidad. Estado de situación pre-COVID 19 y desafíos pos COVID-19 | ||||
Sala C |
Estudiantes y becarios Mesa 41 |
103.Aportes de la Recreación en los programas socioeducativos en la Provincia de Córdoba, Argentina | ||
| 78.Mujeres y participación política en la localidad de Paraná, en la primera mitad de la década de los setenta | ||||
| 66.La psicomotricidad desde la mirada de los otros - Un estudio acerca de la imagen que tienen los profesionales de los equipos interdisciplinarios de rehabilitación sobre el ejercicio profesional del psicomotricista | ||||
| 201.El juego: de la escuela al tiempo libre. | ||||
| 29.Estudio exploratorio sobre los planes de manejo de las áreas naturales protegidas de la provincia del Chubut. | ||||
Sala D |
Eje 5 Mesa 17 |
120.Juego y familia. Un estudio sobre los pensamientos de padres del Nivel Inicial | ||
| 115.Jugar a la casita en pandemia: interrogantes sobre el rol de las familias | ||||
| 149.Calidad de Vida (CV) y Estrategias de Afrontamiento en familiares de personas con Discapacidad Intelectual (DI), de instituciones públicas y privadas de la provincia de Córdoba. Año 2021 | ||||
| 11.Las representaciones sociales de la Educación Física de los sujetos cursantes en la carrera Profesorado de Educación Física en la Facultad de Educación Física de Córdoba. | ||||
| 125.Las zapatillas de puntas y el botín de fútbol, comparación. | ||||
Sala E |
Eje 3 Mesa 6 |
18.Estudio exploratorio descriptivo sobre la accesibilidad a la interrupción legal del embarazo en dos Áreas Programáticas de la provincia del Chubut, en el marco de la Ley XV/14 | ||
| 25.El Litoral en las cartografías del exilio | ||||
| 213.Alteridades Radicales, discurso mediático y violencia institucional. Un análisis multivariado | ||||
| 67.¿Eufemismos de la normalidad? Perspectivas autistas en torno al alismo. | ||||
| 85.Circo con perspectiva de género | ||||
Sala F |
Eje 6 Mesa 19 |
72.La enseñanza en pandemia. Un proceso transformador centrado en las y los estudiantes que llegan a la universidad | ||
| 118.Caracterización del proceso de enseñanza durante el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio por Covid-19: Experiencias y percepciones de docentes de la Universidad Provincial del Sudoeste | ||||
| 200.El Taller Proyectual en las carreras de Diseño. Mutaciones y transformaciones del espacio áulico en tiempos de pandemia COVID-19. | ||||
| 143.Educación Física en pandemia | ||||
| 144.Clases virtuales de Educación Física. Propuestas didácticas y clima motivacional percibido en la educación secundaria | ||||
Sala G |
Eje 9 Mesa 31 |
83.El juego, el jugar y lo lúdico en contextos socioeducativos | ||
| 89.Narrativas polifónicas sobre experiencias socioeducativas (Indagar, intercambiar, producir entre ciudadan@s) | ||||
| 100.Reflexión e intervención de prácticas sociocomunitarias en infancias, desarrollo y derechos: una experiencia piloto de integralidad entre extensión, docencia e investigación | ||||
| 107.La extensión como organizadora del hacer académico. Praxis en territorio. | ||||
| 157.El PRODESTA como caso de integralidad entre extensión, docencia e investigación | ||||
Sala H |
Eje 13 Mesa 38 |
54.De la Vida en la Naturaleza al análisis de las naturalezas como modos de vida. | ||
| 192.Juego y Deporte en la sociedad. Modalidad de trabajo de un programa de investigación | ||||
| 56.Tradiciones históricas en disputa en el quehacer científico: Un estudio sobre la formación en investigación en carreras públicas de Psicología. | ||||
| 59.La incidencia de lo lúdico en la enseñanza de los saberes deportivos en la escuela secundaria en San Carlos de Bariloche. Interpretación, presencia e impacto en la práctica docente a partir del cambio de Diseño Curricular. El caso de un colegio de la ciudad | ||||
| 176.Desde un cuerpo de docente. Exploración etnográfica sobre la construcción de subjetividades en la formación de formadorxs. | ||||
Sala I |
Estudiantes y becarios Mesa 48 |
232.A 15 años de la Ley 26.150: “La ESI”, en los espacios de intervención de la Pedagogía Social. | ||
| 202.Religiosidad popular y expresiones artísticas: el caso de los viajes de promeseros de San La Muerte; desde Villa Fiorito (Bs. As.) a Empedrado (Corrientes) | ||||
| 41.Suite Oriental. Proceso de investigación y creación musical a partir de la mixtura de músicas academizadas de tradición escrita con murga uruguaya. | ||||
| 183.El Mercado Municipal Comunitario de San Carlos de Bariloche como modelo innovador de cogestión y gobernanza | ||||
| 220.Prácticas de juego autogestionadas en las clases de Educación Física, ¿prácticas de y para la libertad? |
16.30 h
Paneles simultáneos
Panel 1: El rol de la universidad y la producción de conocimiento para la transformación social
Dr. Enrique Bambozzi
UPC - UNC
Dr. Humberto Tomasino Ferraro
Universidad de la República de Uruguay
Mgter. Rosario Badano
UADER - UNER
Coordinan: Dra. Andrea Savoretti y Esp. Ana Carla Slek
16.30 h
Paneles simultáneos
Panel 2: La investigación en artes: procesos, objetos, metodologías y prácticas en diálogo
Dr. Jorge Dubatti
UBA
Dr. Andrés Claro
U. de Chile
Mgter. Ana Mohaded
UNC y presidenta de RAUdA
Dra. Alejandra Perié
UPC
Coordinan: Dra. María Inés Arrizabalaga y Esp. Elena Pontnau
18:45 h
Mesas de Ponencias y Presentación de Revistas
Mesas de Ponencias por Ejes temáticos y Presentación de Revistas
| Sala | Mesa | Título de la Ponencia | Enlace Meet | Vivo Youtube |
Sala A |
Presentación de revistas |
Investiga+ / SPI-UPC | ||
| Educación Formación e Investigación (EFI) DEGES | ||||
| Minka: Recreación y Lúdica / Foro Permanente TLyR | ||||
| Árida / IUPA | ||||
| Minka: Recreación y Lúdica / Foro Permanente TLyR | ||||
| Árida / IUPA | ||||
Sala B |
Eje 7 y 10 Mesa 27 |
128.Desarrollo de herramientas para la gestión integral de envases vacíos de fitosanitarios en el sudoeste bonaerense | ||
| 180.Diseño de materiales: Productos a base de micelio con residuos nativos | ||||
| 76.Evaluación de un proyecto de transición hacia la sostenibilidad | ||||
| 185.Perfil fisicoquímico de fuentes de aguas subterráneas destinadas para el consumo humano | ||||
Sala C |
Eje 6 Mesa 25 |
1.La pareja pedagógica como proceso de construcción de nuestras prácticas | ||
| 219.La palabra en el cuerpo | ||||
| 193.Desmantelar la técnica. Prácticas alternativas para el abordaje de la interpretación musical en el aula | ||||
| 181.El rol del ayudante alumno en la elaboración de materiales de fortalecimiento de habilidades académicas en la carrera de Fonoaudiología | ||||
| 234.Notas sobre la experiencia de estudiar. Un estudio exploratorio sobre la formación docente continua en ISEP-IFDA | ||||
Sala D |
Eje 9 y 13 Mesa 34 |
203.Diseño de rueca eléctrica para agregado de valor de las producciones de la comunidad Mapuche del NoBa | ||
| 208.La IAP (Investigación Acción Participante) como estrategia de investigación en Arte y Cultura. | ||||
| 175.Arte y Docencia Universitaria en tiempos de pandemia | ||||
| 166.La cueca en el Valle de Traslasierra, Córdoba. | ||||
| 191.Los desafíos de plantear un Proceso Planificado de Desarrollo Regional a escala real en el Sudoeste Bonaerense | ||||
Sala E |
Estudiantes y becarios Mesa 42 |
134.Gobernanza para el desarrollo en Pigüé: Nuevas formas de gestión participativa en el territorio local. | ||
| 105.El juego como derecho en la escuela | ||||
| 0.Valoración de los niveles de condición física según criterios de referencia de salud, en población escolar de 9 a 12 años de la escuela José Mármol de la ciudad de Córdoba Capital. | ||||
| 114.Prácticas de Vida en la Naturaleza en la Educación Física escolar: factores que intervienen en la concreción y realización en dos escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba. | ||||
Sala F |
Estudiantes y becarios Mesa 43 |
169.La voz de los estudiantes con discapacidad y su percepción sobre las condiciones pedagógicas, institucionales y sociales en la universidad. | ||
| 4.Transmisión de los saberes del oficio en Práctica Docente I | ||||
| 16.Las implicancias históricas del PAICOR DEPORTE en la Educación Física de Córdoba | ||||
| 226.Aproximaciones a las prácticas corporales y el tiempo libre de niñas y niños en contexto de pobreza en la ciudad de Córdoba | ||||
Sala G |
Estudiantes y becarios Mesa 44 |
136.Caracterización del Turismo Antártico | ||
| 145.Políticas Públicas sobre el derecho al juego en una Municipalidad y municipio del interior de Córdoba, Argentina. | ||||
| 132.Las propuestas en torno a dispositivos de telefonía celular ofrecidas por madres a protoinfantes en sectores vulnerables de la localidad de Jovita, provincia de Córdoba. Una mirada desde la psicomotricidad. | ||||
| 70.Políticas públicas, representaciones e imaginarios en torno a la emergencia de los primeros parques en la costa central rosarina (1940-1960)* | ||||
| 168.Improvisación compositiva y freestyle. Articulaciones intradisciplinares entre la danza contemporánea y la cultura hip hop cordobesas. | ||||
Sala H |
Estudiantes y becarios Mesa 46 |
171.Ser mujer, militante y detenida-desaparecida en Paraná, durante la última Dictadura cívico-militar (1976-1983). | ||
| 87.Prácticas de crianza en la primera infancia: indagación de su estudio en latinoamérica. | ||||
| 28.La Efectividad de Manejo en las ANP de Chubut. Estudio exploratorio. | ||||
| 74.Observación y evaluación de la conducta motriz en el Nivel Inicial. |
Viernes 11/06
09:00 h
Mesas de Ponencias
Mesas de Ponencias por Ejes temáticos
| Sala | Mesa | Título de la Ponencia | Enlace Meet | Vivo Youtube |
Sala A |
Eje 5 Mesa 15 |
194.Aproximaciones teóricas y conceptuales para interpretar la relación entre la salud autopercibida y el desempeño escolar en jóvenes: ¿cuál es el rol del lenguaje? | ||
| 130.Escuchar-te en otro tiempo y espacio. Análisis de las particularidades del dispositivo de escucha en el contexto del acompañamiento a las trayectorias académicas de estudiantes de la UPC | ||||
| 20.Estereotipos hacia la vejez en estudiantes y profesores de la Universidad Provincial de Córdoba | ||||
| 119.Apoyos en el proceso de transición a la vida adulta de jóvenes con discapacidad. Acuerdos y desconocimientos de equipos escolares. | ||||
| 91. del sedentarismo con la incidencia de Enfermedades Crónicas no Transmisibles en empleados de oficinas estatales en la ciudad de Gualeguay | ||||
Sala B |
Eje 3 Mesa 7 |
101.Notas para una pedagogía social descolonial: ciudadanías plurales y derechos políticos. | ||
| 106.Avances del proyecto “Dictadura y memorias sociales: relatos, señalizaciones y comunicación alternativa como modos de resistencia en contextos situados. Ciudades de Córdoba y Paraná”. | ||||
| 230.Desigualdades educativas y educación de calidad Un análisis a partir de PISA 2018 con propuestas para una educación con calidad en perspectiva democrática y popular | ||||
| 131.Imaginarios patagónicos. El archivo fotográfico desde una resignificación contemporánea | ||||
| 223.Performatividad, frontera, naturalización y maternalización sobre el cuerpo y la intersubjetividad de las mujeres, en la Ciudad de Buenos Aires, entre el último cuarto de siglo XIX y primera mitad de siglo XX | ||||
Sala C |
Eje 6 Mesa 20 |
126.CátedraLab dialogizada sobre arte & tecnología [abiertas, propagadas, expandidas]. Rup 2019 -Producción en el contexto de universidades provinciales: el caso de UNC y UADER en un diálogo expandido entre arte ciencia y tecnología. | ||
| 60.Determinación de los estilos de aprendizajes de los estudiantes en un aula virtual. | ||||
| 173.Intersubjetividades en los entornos digitales y las praxis académicas - Reflexiones sobre un proceso formativo. | ||||
| 235.Dar Clase en Whatsapp. | ||||
| 224.“¿Dónde es?”: Intercambios textuales entre Jóvenes de entre 14 y 19 años (y un Profesor), a partir de imágenes urbanas en tiempos de Pandemia | ||||
Sala D |
Eje 8 Mesa 29 |
75.Investigar sobre infancias tempranas en tiempos de pandemia, los instrumentos mediados por la virtualidad | ||
| 61.Riesgo en la planificación de proyectos de mantenimiento mayor y/o modernización. | ||||
| 212.Uso de aplicaciones virtuales en la enseñanza de Anatomía Normal | ||||
| 122.El usuario-autor docente en el proceso de diseño de recursos educativos abiertos digitales: análisis de aulas virtuales de la UPC | ||||
Sala E |
Eje 2 Mesa 5 |
13.El ordenamiento territorial en Nono (Córdoba) y la tensión entre la expansión urbana y la defensa de los bienes naturales | ||
| 81.El turismo como actividad generadora de oportunidades laborales en el área turística Noroeste, de la provincia de Córdoba | ||||
| 94.Ecoturismo y alojamientos en casas de familia. Caso Roque Pérez. | ||||
| 214.Ushuaia como puerta de entrada a la Antártida, y su evolución histórica vinculada con actores públicos y privados | ||||
Sala F |
Eje 4 Mesa 13 |
86.Las representaciones sociales de la violencia escolar de los estudiantes de la escuela secundaria. Entre la naturalización y la anomia. La violencia como instrumento y como forma de expresión. | ||
| 99.Accesibilidad académica, demandas y acciones de apoyo en el ámbito universitario | ||||
| 69.Acceso a la educación superior e itinerarios de inclusión social y educativa en jóvenes migrantes latinoamericanos. | ||||
| 49.Textos de jóvenes de 14 a 19 años producidos en una escuela pública de Córdoba (2014 a 2019). Lectura en clave deconstructiva. | ||||
Sala G |
Eje 5 y 6 Mesa 21 |
82.Discusiones, tensiones y acuerdos en el proceso de selección de casos, experiencias de egresadxs del Profesorado de Educación Física (FEF-UPC) | ||
| 84.Síntesis reflexiva del proceso de investigación sobre escritura acompañada en el Trabajo Final de Licenciatura en Psicopedagogía FES-UPC | ||||
| 231.El importante papel de las decisiones metodológicas en una investigación sobre una práctica profesionalizante. Un caso en torno a la relación Aritmética-Álgebra. | ||||
| 227.¿Practicas corporales vs tics en los adolescentes? Influencia- acción que tienen en la vida cotidiana de los adolescentes de la ciudad de Rio Cuarto | ||||
| 138.A propósito de la metodología y la lectura en una investigación sobre las prácticas de diagnóstico psicopedagógico | ||||
Sala H |
Eje 1 Mesa 3 |
79.Avances sobre ciertas estrategias metodológicas que definen la especificidad científica del diseño en el ámbito académico | ||
| 95.Modernización, vanguardia y cultura de masas desde una perspectiva de género | ||||
| 196.La industria cultural, imagen y nuevos medios digitales | ||||
| 104.Realización audiovisual: creación de sentidos a partir de la deriva narrativa | ||||
| 109.La feria el Arte en Córdoba. Exposiciones, resonancias e instituciones entre lo local y lo internacional durante 1989 |
11.15 h
Paneles simultáneos
Panel 3: La investigación en turismo y ambiente, desafíos del presente
Mgter. Laura Isabel Luna
UPC
Lic. Eduardo Cimolai
UPE
Mgter. Lorena Beier
UPSO
Prof. Maximiliano Ibáñez
ISAUI
Coordinan:Dr. Nicolás Trivi y Lic. Roberto Ipharraguerr
11.15 h
Paneles simultáneos
Panel 4: La investigación en diversidad y perspectivas transversales en la universidad y en el sistema educativo
Dra. Graciela Morgade<
UBA- Ministerio de Educación de la Nación
Dra. Carolina Ferrante
UNQ CLACSO/CONICET
Dr. Daniel Mato
UNTREF
Mgter. Adriana Fontana
ISEP - UBA
Coordinan:Mgter. Miriam Abascal y Mgter. Jorgelina Marozzi
13.30 h
Almuerzo
13:45 h
Mesas de Ponencias y formas novedosas de comunicar ciencia
Mesas de Ponencias por Ejes temáticos y formas novedosas de comunicar ciencia
| Sala | Mesa | Título de la Ponencia | Enlace Meet | Vivo Youtube |
Sala A |
Eje 13 Mesa 37 |
22.Resultados de la Encuesta Nacional Migrante 2021 (ENMA). Ejes educación y Trabajo | ||
| 53.Una mirada sobre educación superior al inicio del confinamiento por COVID19 | ||||
| 113.Recolección, procesamiento y lecturas posibles de los datos generados por plataformas virtuales de enseñanza | ||||
| 55.Análisis bibliométrico de las tesis de pregrado en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista de Chile en el período 2008-2018 | ||||
| 97.Las políticas institucionales de umbral en clave curricular. Los inicios en la universidad | ||||
Sala B |
Eje 11 y 12 Mesa 35 |
7.Las políticas locales en recreación y deporte social en la ciudad de Córdoba, en el período 1980-2020. | ||
| 42.Experiencias migrantes en tiempos de COVID-19. | ||||
| 139.Vinculación Institución educativa - mundo socio productivo | ||||
| 177.El rol de los fondos rotatorios de créditos municipales para emprendedores y microempresarios en el sudoeste bonaerense (SOB).” | ||||
| 98.Buenas Prácticas y Estrategias de Políticas Públicas para Cooperativas Agrícolas de la Provincia de Buenos Aires. | ||||
Sala C |
Eje 6 Mesa 26 |
146.Desafíos de investigar las formas de acompañar la escritura en distintas carreras | ||
| 159.La construcción de la identidad profesional del profesor de Educación Física durante la formación inicial. Una mirada desde los estudiantes que cursaron Prácticas y Residencia I y II en la carrera del profesorado de Educación Física durante los años 2018 y 2019 en la Universidad Nacional de Tucumán. Presentación de la propuesta y nuevos avances. | ||||
| 207.Análisis del efecto “HALO” en el momento de evaluación de docentes universitarios de Educación Física | ||||
| 236.Rasgos distintivos del diagnóstico psicopedagógico en diferentes ámbitos, un estado de la cuestión | ||||
| 140.Acompañar el egreso. Acompañar la escritura académica de trabajos finales en Psicopedagogía. | ||||
Sala D |
Eje 5 y 8 Mesa 40 |
121.La Educación Física Infantil en Argentina 1960-1990. Construyendo una hoja de ruta | ||
116.Propuestas audiovisuales para las infancias tempranas y el lugar del cuerpo puesto en juego. |
||||
| 124.Virtualidad en la presencialidad: percepciones de una tarea grupal en Google Drive | ||||
| 236. El laboratorio como espacio de exploración, análisis y producción con y sobre los medios digitales. | ||||
| 32.Usos didácticos de herramientas digitales: el caso de la aplicación Evaluados en la Universidad Nacional de la Plata. | ||||
Sala E |
Eje 3 Mesa 10 |
147.Juventudes en construcción | ||
| 182.Violencia institucional: construcciones discursivas sobre alteridades en medios gráficos de Rosario. | ||||
| 151.Expresiones de la perspectiva de género en los Profesorados de la Universidad Provincial de Córdoba | ||||
| 210.Experiencias de estudiantes trans en instituciones educativas | ||||
Sala F |
Eje 4 Mesa 14 |
188.Experiencias y prácticas de escritura académica de los estudiantes que están elaborando el trabajo final de la Licenciatura en Comunicación Social (UNC) | ||
| 52.Refractarios de la educación, el entramado de trayectorias educativas posibles: investigaciones educativas en curso. | ||||
| 3.Alfabeto Fonético Internacional en Braille para Enseñanza de la Pronunciación del Inglés en el Nivel Superior y Universitario en Argentina. | ||||
| 47.Acompañamiento a las Trayectorias Escolares juveniles en pandemia. Estrategias de educadoras/es en contextos de vulnerabilidad | ||||
| 34.El PIT como dispositivo de innovación pedagógica y comunicacional alternativo: en el marco del Sistema Educativo vigente en la provincia de Córdoba, Argentina. Aportes desde la investigación. | ||||
Sala G |
Eje 9 Mesa 32 |
216.Interdiseño en la trama política de la enseñanza. | ||
| 153.Experiencias educativas de diseño en contexto. | ||||
| 158.Reflexiones acerca del control y la transgresión en las prácticas lúdicas. | ||||
| 162.Curricularización de la extensión en la formación universitaria en artes. Los casos del Instituto Universitario Patagónico de las Artes (IUPA) y la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). IUPA-UPC. | ||||
Sala H |
Formas novedosas de comunicar ciencia |
Blog “Las tipas- Colectivo Feminista de investigación" | ||
| La construcción sistémica del vestir. Formato charla/ muestra | ||||
| Lo que habla de nosotros. El documento como fuente de la producción artística | ||||
| Estalla la Ira 3J_ Acción performática en confinamiento | ||||
Sala I |
Estudiantes y becarios Mesa 47 |
225.Representación del derecho a jugar de los niños y niñas de 4to grado y sus familias de una escuela de Córdoba | ||
| 127.Variaciones de la fuerza del tren superior en empleados de la construcción de la ciudad de gualeguay durante los meses de marzo | ||||
| 96.Discursos sobre las escuelas en los grupos de WhatsApp: la palabra de las familias” | ||||
| 137.Políticas de Educación Física y perspectivas de cuerpo entre los años 1983 y 1995 en la provincia de Córdoba | ||||
| 222.La gobernanza y las Fiestas Populares |
15:45 h
Mesas de Ponencias y presentación de libros
Mesas de Ponencias por Ejes temáticos y presentación de libros
| Sala | Mesa | Título de la Ponencia | Enlace Meet | Vivo Youtube |
Sala A |
Presentación de Libros |
Prácticas corporales en las culturas juveniles. Nuevas tendencias y opciones corporales (UNRC) | ||
| Formación docente, currículo y cotidiano escolar: datos de Educación Física en Sudamérica (UPC) | ||||
| Ludoteca bailable. Propuestas lúdicas para la danza | ||||
| Pandelibro, Una acción territorial en tiempos de pandemia (UNRN) | ||||
| De palabras y derechos. Presente y futuro de una colección | ||||
| Ludoteca bailable. Propuestas lúdicas para la danza | ||||
| Pandelibro, Una acción territorial en tiempos de pandemia (UNRN) | ||||
| De palabras y derechos. Presente y futuro de una colección | ||||
| La Educación Artística en una Secundaria en Cambio. Un campo escolar en construcción (IUPA) | ||||
Sala B |
Eje 8 Mesa 28 |
6.La producción de papel de lana como aporte sustentable a las artes y el diseño | ||
| 19.Narrativas transmedia: un aporte al campo de la educación universitaria | ||||
| 88.Maniquíes Simuladores para Prácticas de Enfermería | ||||
| 68.Herramienta virtual para enseñanza de energías renovables. | ||||
| 77.Una aplicación de la tecnología Blockchain: El caso de la Universidad Provincial del Sudoeste | ||||
Sala C |
Eje 6 Mesa 23 |
102.Sobre conceptualizar en el diagnóstico psicopedagógico | ||
| 199.Escribir en la docencia: trazos de primeras experiencias profesionalizantes | ||||
| 24.Narrativas del yo en clave escolar: una puerta de ingreso para el ejercicio de la futura profesión | ||||
| 62.Vínculos, sentidos y valores en las prácticas profesionales de egresadxs del Profesorado de Educación Física (FEF-UPC) | ||||
| 211.Historias de profesionales y estudiantes de psicopedagógía | ||||
Sala D |
Eje 5 Mesa 18 |
152.Sujetos, objetos, espacios y tiempos en el entorno familiar para promover el acceso a la cultura. | ||
| 156.Caracterización del proceso de aprendizaje durante el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio por Covid-19: Experiencias y percepciones de estudiantes de la Universidad Provincial del Sudoeste | ||||
| 141.El hombre, el Juego y la Educación Física. Discurso de los alumnos de FACDEF respecto del Juego, de Jugar y su importancia en la vida humana. | ||||
| 161.Concepciones de sujeto, grupo y juego. Relaciones entre aprendizajes previos y durante la formación inicial en el Profesorado en Educación Física (FACDEF UNT). | ||||
| 12.Representaciones Sociales de la Educación Física en estudiantes de la formación docente de Educación Física en Instituciones de Educación Superior de las provincias Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos de Argentina. | ||||
Sala E |
Eje 3 y 13 Mesa 9 |
178.Identidades narrativas entre la diversidad y la construcción colectiva. | ||
| 51.Notas sobre el conocimiento situado construido desde el aula: los Derechos Humanos en el aula universitaria. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, UADER | ||||
| 150.Proyecto de intervención social con uso de tecnología telemática. Experiencias de encuentros intergeneracionales: cartas de aquí y de más allá | ||||
| 215.Las búsquedas y luchas por el reconocimiento de jóvenes en situación de desigualdad, desde sus relatos de vida | ||||
| 117.La práctica de los juegos tradicionales y las nuevas tendencias lúdicas en el juego libre de los niños, en escuelas de San Miguel de Tucumán. | ||||
Sala F |
Eje 6 Mesa 24 |
110.La presencia del juego en las propuestas de los y las estudiantes practicantes de la Facultad de Educación Física (UNT) en el Nivel Inicial y Primario. Criterios de selección y concepciones desde su mirada. | ||
| 187.Enseñanza, prácticas y saberes deportivos no escolarizados: aportes para los debates reflexivos en Educación Física” | ||||
| 170.Vida en la Naturaleza entre voluntades y políticas educativas | ||||
| 44.Los procesos grupales en las prácticas lúdicas infantiles. | ||||
| 15.¿A qué juegan, cuando juegan? Significaciones del juego en docentes de Educación Física y Técnicos Universitarios en Actividad Física y su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños y niñas de 4- 5 y 6 años. | ||||
Sala G |
Eje 9 Mesa 33 |
204.Diseño colaborativo, inclusión laboral y universidad en tiempos de pandemia. | ||
| 133.Presentación de Observatorio Logístico e Indicadores de sustentabilidad logística | ||||
| 190.El juego en contexto universitario. Condiciones de posibilidad | ||||
| 123.Prácticas sociales y extensión universitaria. | ||||
Sala H |
Eje 1 Mesa 4 |
142.Las artes plásticas de Córdoba en el contexto de democratización de los años ’80. Tres casos de prácticas artísticas y sociales. (1983 - 1986) | ||
| 164.Patrimonio cultural y gestión: El caso de la Localidad arqueológica Barranca Norte (Desembocadura del río Chubut, Provincia del Chubut) | ||||
| 172.Recuperación de danzas folklóricas regionales cordobesas | ||||
| 184.Prácticas artísticas contemporáneas y trabajo. Reflexiones preliminares para la construcción de un objeto de estudio | ||||
Sala I |
Estudiantes y becarios Mesa 45 |
154.Trayectorias educativas y reconocimiento de personas Trans en los Profesorados de la Universidad Provincial de Córdoba. | ||
| 31.Límites en las infancias tempranas: sentidos que circulan en los discursos de las familias de la provincia de córdoba en contexto de pandemia. | ||||
| 57.La pelea del siglo XX y la prensa escrita argentina en los años ‘20. Discursos, sentidos y tópicos en torno a la masculinidad, moral sexual, nacionalidad y latinidad | ||||
| 9.Las políticas locales de Recreación en tres ciudades del interior de la provincia de Córdoba, República Argentina. | ||||
| 197.Viejos espléndidos”:Experiencia de lo lúdico entre personas viejas en una institución socioeducativa y recreativa |
18:00 h
Cierre
Conferencia de cierre "El CONICET ante la pandemia" a cargo de Dra. Ana María Franchi, Presidenta del Conicet. Conclusiones y anuncios de la Comisión Organizadora de las Jornadas. Cierre artístico a cargo de IUPA.
Dra. Ana María Franchi
Presidenta del Conicet
Presidente de la RUP (Red de Universidades Provinciales)
Rectora de la UPC (Universidad Provincial de Córdoba)
Secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación de la Nación.
Doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Residió más de veinticinco años en Brasil, donde es profesor de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) e investigador del CNPq. Fue director de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO, Sede Brasil). Ejerció como secretario ejecutivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), como coordinador del Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) y del Núcleo de Políticas Educativas de la Universidad Metropolitana de la Educación y el Trabajo (UMET). Posee más de 20 libros publicados en el campo de las políticas educativas.
Presidenta del Conicet
Asumió la presidencia del CONICET el 19 de diciembre de 2019. Es Investigadora Superior del CONICET y Directora del Centro de Estudios Farmacológicos y Botánicos (CEFYBO, CONICET-UBA).
Licenciada y Doctora en Ciencias Químicas por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Su tema de investigación es la Salud Reproductiva y concentró su especialidad en la Fisiopatología del embarazo y el parto. Se especializó además en la situación de las mujeres en los organismos de Ciencia y Tecnología. Realizó más de 160 publicaciones en revistas científicas con referato y fue directora de doce tesis doctorales.
Es presidenta de la Red Argentina de Género, Ciencia y Tecnología (RAGCyT) e integrante del grupo Ciencia y Técnica Argentina (CyTA). Fue presidenta de la Sociedad Argentina de Investigación Clínica, coordinadora de la Comisión Técnica de Evaluación del Programa de Calidad de Vida y Desarrollo Económico Social y de la Comisión de Ciencias Médicas II del FONCYT del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. También se desempeñó como miembro de la Comisión Evaluadora de la Comisión Nacional Salud, Ciencia y Tecnología (SACyT) del Ministerio de Salud de la Nación.t)
Subsecretaria de Participación y Democratización Educativa - del Ministerio de Educación de la Nación
Doctora en Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Master en Ciencias Sociales y Educación (FLACSO-Argentina) y Licenciada en Ciencias de la Educación (Facultad de Filosofía y Letras - UBA). Profesora Adjunta Regular de Investigación y Estadística Educacional II y a cargo del Seminario Educación, Género y Sexualidades del Departamento de Ciencias de la Educación (FFyL-UBA). Profesora de posgrado en temas de Investigación Educativa (Maestría en Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas- FFyL-UBA y Maestría en Docencia Universitaria - UBA) y de temas de género, educación y sexualidades con especial énfasis en la formación de profesores/as y curriculum (Diplomado Virtual "Educación y Género". Universidad de Antioquia, Colombia y Seminario Educación y Género. Maestría Virtual en Género y Políticas Públicas - PRIGEPP- FLACSO). Investigadora y especialista en Educación Sexual, con enfoque de Género y Derechos Humanos.
UPC - UNC
Profesor, Licenciado y Doctor en Ciencias de la Educación. Pos Doctorado en Ciencias Sociales. Vicerrector de la Universidad Provincial de Córdoba. Profesor Regular e Investigador de la Universidad Nacional de Córdoba. Evaluador de CONEAU. Línea de Investigación: Perspectivas pedagógicas y comunicacionales en formatos socio educativos en juventudes vulneradas (Aprobado por SECYT UNC).
UADER - UNER
Docente e investigadora cat. 1 de las Universidades Nacional de Entre Ríos y Autónoma de Entre Ríos.
Coordinadora Ejecutiva de la Red Interuniversitaria de derechos humanos del CIN
Docente titular ordinaria de grado y postgrado de asignaturas referidas a Metodología de la Investigación Social y Educativa.
Ha dirigido proyectos de investigación sobre la Escuela interpelada por las Políticas Públicas: Trabajo Docente, las Culturas Académicas en tiempos de neoliberalismo, Narrativas de docentes y estudiantes de la Universidad Contemporánea . En el campo de Memorias y Derechos Humanos: configuraciones de la Vida Cotidiana durante la dictadura en las ciudades de Paraná, Concepción del Uruguay y Gualeguaychú. Provincia de Entre Ríos.
Directora del Proyecto RUP “Dictadura y memorias sociales: relatos, señalizaciones y comunicación alternativa como modos de resistencia en contextos situados. Ciudades de Córdoba y Paraná” equipo conjunto con la Universidad Provincial de Córdoba.
Universidad de la República de Uruguay
Doctor en Medicina y Tecnología Veterinaria, Universidad de la República, Uruguay, 1985.
Maestro en Extensión Rural en 1992 en la Universidad Federal de Santa María, Brasil.
Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo en 2002 en la Universidad Federal de Paraná, Brasil.
Doctor Honoris Causa, 2020, título concedido por la Universidad Nacional de Rosario, Argentina
Pro Rector de Extensión de la Universidad de la República (2006-2014).
Presidente de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria (2007-2009)
Coordinador de Formación de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria. (2017-….)
Premio Morossoli, Extensión y Promoción Agropecuaria, Fundación Lolita Ruibal, (2008)
Libro premiado en 2012 por la Academia Nacional Veterinaria: “Extensión: estrategias de
intervención en el medio urbano y rural” Humberto Tommasino y Pedro de Hegedus (Ed) Editorial Facultad de Agronomía, Universidad de la República, 2006.
Publicó sobre temas relacionados al desarrollo
sustentable y la extensión universitaria y rural.
Conferencista en cursos de posgrado, diplomados y especialización en Universidades de América Latina y Caribe.
UNQ CLACSO/CONICET
Investigadora Adjunta del CONICET, con sede de trabajo en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Es Dra. en Ciencias Sociales y Lic. en Sociología por la Universidad de Buenos Aires. Desde el 2007 investiga temas asociados a la discapacidad desde una perspectiva crítica y cualitativa.. Es autora del libro Renguear el estigma. Cuerpo, deporte y discapacidad (Buenos Aires 1950-2010), Editorial Biblos, publicado en el 2014, como así también de numerosos artículos en revistas internacionales indexadas y partes de libro. Desde el 2016 es miembro del Grupo de Trabajo en Estudios Críticos en discapacidad de CLACSO.
ISEP - Instituto Superior de Estudios Pedagógicos
UBA - Universidad de Buenos Aires
Magister en Diseño y Gestión de Programas Sociales (FLACSO), Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) Profesora para la Enseñanza Primaria (Escuela Normal Superior N° 4), ha realizado el Curso Regional sobre Formulación y Planificación de Políticas Educativas (IIPE).
Trabajó como maestra de grado y bibliotecaria en escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires mas de 10 años. Se desempeñó desde el 2004 al 2007 como profesora y coordinadora en diferentes proyectos de formación docente en la ex Escuela de Capacitación Docente -CEPA- de la Ciudad de Buenos Aires.
Desde el año 2004 hasta el 2015 trabajó en el diseño, la gestión y la implementación de programas en el Ministerio de Educación de la Nación: en la primera etapa del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE, 2004-2007); los Centros de Actividades Infantiles (CAI, 2008-2012). Luego (2012 a 2015) asumió la Coordinación Nacional de Programas para la Inclusión en la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas. A su vez, diseñó y coordinó la Especialización de Nivel Superior en Políticas Socioeducativas desde el 2014 al 2016.
En el marco de la Formación Docente en línea ha escrito numerosas clases virtuales para diferentes carreras e instituciones: (INFOD, IIPE, ISEP).
Actualmente es Docente en la Universidad de Buenos Aires, en la cátedra Problemáticas de la Formación Docente y Directora del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
UNTREF - UNESCO-IESALC
Doctor en Ciencias Sociales (1990). Desde 2010 es Investigador Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), con sede en el Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados (CIEA) de la Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF). Es Director Adjunto del CIEA-UNTREF y miembro del Comité del Programa de Estudios Posdoctorales de esta misma universidad. Director de la Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Director del Programa Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina.
UPC
Magíster en Estadística Aplicada y Licenciada en Economía (UNC). Miembro del equipo encargado de la elaboración de indicadores económicos de turismo en la Dirección General de Estadísticas y Censos de la Provincia de Córdoba. Integrante de los equipos técnicos encargados de la elaboración de planes de gestión turística en la provincia de Córdoba. Docente universitaria en las cátedras de Estadística Aplicada al Turismo y Metodología de Investigación aplicada al Turismo de la Facultad de Turismo y Ambiente de la Universidad Provincial de Córdoba.
UPSO
Magister en Desarrollo y Gestión del Turismo de la Universidad Nacional de Quilmes. Licenciada en Turismo de la Universidad Nacional del Sur. Actualmente está realizando la tesis del Doctorado en Turismo y Ocio en la Universidad Rovira i Virgili bajo la dirección del Dr. Salvador Antón Clave y el Dr. Hernán Vigier.
Secretaria Académica de la Facultad de Desarrollo Local y Regional de la Universidad Provincial del Sudoeste (UPSO). Profesora Asociada con dedicación completa en la UPSO.
Fue docente de la Licenciatura en Turismo de la Universidad Nacional del Sur. Investigadora del CEDETs (UPSO –CIC) Directora de Proyectos de Investigación en el área Turismo y Desarrollo Local y miembro de POLITUR – España. Miembro del Área de Posgrado de la UPSO. Publicó a nivel nacionales e internacional en Congresos, Reuniones, Jornadas y Revistas en torno a la problemática del turismo y el desarrollo local. Coordinadora del Programa Piloto de Impulso a Destinos Turísticos en Desarrollo, realizado en los distritos de Patagones, Coronel Rosales y Tornquist.
UPE
Lic en Turismo y MBA en Marketing de la Universidad del Salvador. Director de Concesiones de la Administración de Parques Nacionales. Director del Núcleo de Estudios de Turismo Social y Sindical de la UMET (Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo). Director del Observatorio de Transporte Aéreo y Turismo de la Universidad Provincial de Ezeiza. Vice Presidente de la Cámara de Turismo de Luján. Docente de Planificación y Marketing Turístico de la UMET (Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo), USAL (Universidad del Salvador) y la UPE (Universidad Provincial de Ezeiza). Docente de Consultoría Turística en la UCALP (Universidad Católica de La Plata).
Consultor en Marketing y Desarrollo Turístico. Ex director del Programa Pueblos Turísticos de la Secretaría de Turismo de la Provincia de Buenos Aires. Ex Director de Turismo de la Ciudad de Luján.
UNC y presidenta de RAUdA
Decana Facultad de Artes UNC. Presidenta de Red Argentina Universitaria de Artes (RAUdA). Mg en Ciencias Sociales, Lic en Dirección de Cinematografía, Lic en Comunicación Social, investigadora y activista de derechos humanos. Directora del Programa de Estudios sobre la Memoria (CEA. UNC). Directora del proyecto de investigación "Artes, memorias y prácticas creativas. Investigación/ producción de obras de no ficción" (secyt UNC) Directora del proyecto institucional IDTyA de interés regional "artes con memoria. Formación y restauración de patrimonio Av" ) secyt UNC), como documentalista dirigió diversas obras como "Treinta y dos" ( largometraje), "que tendrá que ver?" (Mediometraje), "Palabras"( cortometraje). Docente regular (concursada) titular de realización. Audiovisual 3.
UPC
Licenciada en Pintura (UNC). Doctora en Bellas Artes (Universidad de Castilla-La Mancha, España), Tesis: “Transparencia y opacidad en la estrategia alegórica en el arte contemporáneo”.
Posdoctorado en el duodécimo ciclo del Programa multidisciplinario de Formación Continua para Doctores en Ciencias Sociales, Humanidades y Artes, “Manuel Castells y la era de la información”. Centro de Estudios Avanzados, UNC, 2016. Coordinado por Manuel Castells y Fernando Calderón, dirigido por Francisco Delich.
Profesora a cargo de Semiótica, Metodología de la investigación, Metodología aplicada. Licenciatura en Diseño, Facultad de Arte y Diseño, Universidad Provincial de Córdoba. Referente de Investigación de la Licenciatura en Diseño de la Facultad de Artes y Diseño, Universidad Provincial de Córdoba. Profesora Adjunta por concurso, de las Cátedra de Lenguaje Plástico Geométrico 2 y Ayudante B de Cátedra de Problemática General del Arte, Departamento de Artes Visuales, Facultad de Artes, UNC. Profesora Titular interina de Pintura 2, Departamento de Artes Visuales, Facultad de Artes, UNC.
Docente investigadora categoría III. 2011. Directora del equipo de investigación 2018-2021. Sobre las dimensiones heurísticas de las prácticas artesanales en las poéticas del arte contemporáneo. Materia, corporalidades y modos de formar en prácticas de las artes visuales y sus lindes, SeCyT.UNC. Autora de libros y artículos de revistas.
UBA
Jorge Dubatti (Buenos Aires, 1963) es crítico, historiador y docente universitario especializado en teatro y artes. Doctor (Área de Historia y Teoría de las Artes) por la Universidad de Buenos Aires. Premio Academia Argentina de Letras al mejor egresado 1989 de la Universidad de Buenos Aires. Es Catedrático Titular Regular de Historia del Teatro Universal (Carrera de Artes, UBA). Es Director por concurso público del Instituto de Artes del Espectáculo “Dr. Raúl H. Castagnino” de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Dirige el Proyecto de Investigación Filo:CyT (2019-2021) “Hacia una cartografía bibliográfica de las relaciones teatro / educación artística en la Argentina”. Coordina el Área de Investigaciones en Ciencias del Arte (AICA) en el Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini. Fundó y dirige desde 2001 la Escuela de Espectadores de Buenos Aires, que cuenta con 340 alumnos. Es Director General del Aula de Espectadores de Teatro de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). En 2007 y 2017 recibió el Premio Konex Periodismo-Comunicación (Premio Diploma al Mérito) en las Categorías Crítica Literaria y Crítica de Espectáculos Teatro-Danza-Cine respectivamente. Es presidente de la Asociación Argentina de Espectadores de Teatro y Artes Escénicas (AETAE, período 2019-2021) y Secretario de Relaciones Internacionales de la Asociación Argentina de Investigación y Crítica Teatral (AINCRIT, período 2018-2020).
Universidad de Chile
Es filósofo, ensayista y profesor universitario. Realizó sus estudios de posgrado en filosofía y literatura en la École des Hautes Études en Sciences Sociales (París), bajo la dirección de Jacques Derrida, y en la Universidad de Oxford, de la cual es Doctor of Philosophy en Literatura. Enseña en el Doctorado en Filosofía (mención Estética y Teoría del Arte) de la Universidad de Chile y ha sido profesor invitado en universidades de Europa, Latinoamérica y Estados Unidos. Su investigación y docencia de posgrado se focaliza en el modo en que diversas concepciones y operaciones de las artes del lenguaje permiten configurar y habitar un mundo, sintetizar lo fenoménico en un sistema reconocible de representaciones. A una serie de ensayos sobre poética, teoría del lenguaje y la cultura –recientemente, la trilogía La creación (2014), Imágenes de mundo (2016) y Tiempos sin fin (previsto para 2018)–, suma dos libros de largo aliento: Las Vasijas Quebradas, cuatro variaciones sobre la ‘tarea del traductor’ (2012) y La Inquisición y la Cábala, un capítulo de la diferencia entre ontología y exilio (1996, 2a ed. 2009). Ha publicado poesía y traducciones literarias de diversas lenguas.
ISAUI
Antropólogo y Gestor Cultural. Especialista en Patrimonio Cultural. Productor de eventos culturales y asesor de artistas independientes. Director de las carreras de Turismo del ISAUI Villa Carlos Paz. Docente en los espacios Antropología Cultural de la carrera de Guía Superior en Trekking y Contexto Sociocultural del Turismo de la Tecnicatura Superior en Turismo. Fue coordinador en diversos proyectos de Turismo Cultural Comunitario para la Administración de Parques Nacionales. Conformó equipos de trabajo como becario de la UNC por la salvaguarda del patrimonio cultural inmaterial.
Actividades
Conferencias
Paneles con especialistas
Mesas de intercambio de ponencias
Mesas de intercambio de ponencias de estudiantes en proceso de escritura de su trabajo final de grado y becarios EVC CIN.
Presentación de libros, de revistas y de formas novedosas de comunicar ciencia
Destinatarios e inscripciones
Podrán participar investigadores/as, docentes, graduados/as y estudiantes de grado/posgrado en calidad de expositores/as y de asistentes.
Se podrá participar de las actividades de las Jornadas en carácter de asistente sin certificación*, asistente con certificación o asistente expositor/a de las mesas de intercambio de ponencias y/o de presentación de libros, de revistas y/o formas novedosas de comunicar ciencia. Habrá una mesa destinada específicamente a estudiantes que se encuentren en proceso de escritura de su trabajo final de grado y becarios EVC CIN para que intercambien los avances alcanzados en formato de ponencia.
*Para los/as asistentes sin certificación no se requiere inscripción previa ni pago de arancel.
Quienes participen en calidad de asistentes con certificación o asistente expositores/as, ya sean docentes o investigadores/as o estudiantes, deberán completar el siguiente FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.
Quienes participen en calidad de expositores/as, ya sean docentes o investigadores/as o estudiantes deberán enviar el resumen de la ponencia y/o reseña del libro, revista u otra forma de comunicar ciencia a [email protected] según especificaciones que se encuentran en este link: RESUMEN DE PONENCIA Y OTRO.
Las ponencias y/o reseña de libro, revista u otra forma de comunicar ciencia serán evaluadas por un comité científico que decidirá sobre la pertinencia y calidad de la presentación. En función de esa evaluación, el/la primer/a autor/a consignado/a en el orden de autores/as firmantes recibirá, vía correo electrónico, una devolución sobre el resumen. Cada expositor/a podrá presentar hasta dos trabajos y cada trabajo podrá contar con hasta 6 autores/as firmantes.
Los resúmenes y reseñas aprobadas estarán disponibles en formato digital durante la realización de las Jornadas.
Preguntas Frecuentes
1- ¿Cuáles son los requisitos o pasos a seguir para poder formar parte de las jornadas de difusión y promoción de la investigación?
Se podrá participar de las actividades de las Jornadas en carácter de asistente sin certificación, asistente con certificación o asistente expositor/a de las mesas de intercambio de ponencias y/o de presentación de libros, de revistas y/o formas novedosas de comunicar ciencia. Habrá una mesa destinada específicamente a estudiantes que se encuentran en proceso de escritura de su trabajo final de grado y/o becarios de EVC CIN.
Quienes participen en calidad de asistentes con certificación o asistente expositores/as, ya sean docentes o investigadores/as o estudiantes, deberán completar el siguiente FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.
2- ¿Qué costo tienen las jornadas si me inscribo para participar como expositor/a?
- Para los estudiantes de grado de la Rup no tiene costo, sólo deberán adjuntar al FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN, el comprobante de matrícula 2021. - Para estudiantes de grado de otras universidades, el costo es de $600. - Para docentes e investigadores/as de la RUP, el costo es de $800. - Para otro/as docentes, investigadores/as y profesionales, el costo es de $1000. El pago del arancel deberá realizarse a través de un depósito o transferencia bancaria cuyo comprobante deberá adjuntarse al formulario de inscripción.
3- ¿Cómo debo realizar el pedido de beca para participar como expositor/a, si integro un proyecto de investigación aprobado sin financiamiento por una universidad de la RUP?
Los docentes investigadores de RUP que conformen equipos con proyectos aprobados sin financiamiento por universidades de la RUP u organismos de ciencia y tecnología nacionales o provinciales podrán gestionar becas. Quienes soliciten las becas deberán adjuntar certificación que acredite la relación con los equipos mencionados. La certificación debe ser emitida por las secretarías de investigación y/o ciencia y técnica de cada universidad de la RUP.
4- ¿Dónde debo inscribirme y que documentación debo presentar para participar como asistente en las jornadas de difusión y promoción de la investigación?
Quienes participen en calidad de asistentes con certificación ya sean estudiantes, docentes, profesionales o investigadores/as de universidades de la RUP u otras otras instituciones, deberán completar el FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN disponible en la página web de las Jornadas: http://rup.upc.edu.ar/ y abonar el costo de acuerdo a su condición, según se detalla en el apartado Aranceles de la página mencionada.
El pago del arancel deberá realizarse a través de un depósito o transferencia bancaria cuyo comprobante deberá adjuntarse al formulario de inscripción.
Los estudiantes de grado de la RUP podrán participar sin costo para lo cual deberán inscribirse y adjuntar al formulario el comprobante de la matrícula 2021.
5- ¿El espacio destinado a las Mesas de intercambio de ponencias de estudiantes en proceso de escritura de su trabajo final de grado y de becas EVC CIN también sigue los ejes temáticos planteados para la Jornada?
Efectivamente, todas las ponencias a presentarse en estas Jornadas deberán encuadrarse en los ejes temáticos propuestos.
6- ¿Los trabajos presentados en las III Jornadas de Difusión y Promoción de la Investigación de la Universidad Provincial de Córdoba y I Jornadas de Investigación de la RUP serán publicados?
Los resúmenes y reseñas aprobadas estarán disponibles en formato digital durante la realización de las Jornadas.
Se prevé la publicación de las actas de trabajos completos, para lo cual se deberá presentar una versión más extensa y corregida de la ponencia leída en las Jornadas. Las normas de publicación y las fechas de envío se darán a conocer a los y las participantes oportunamente.
7- ¿Es posible presentar más de una ponencia por autor?
Cada expositor/a podrá presentar hasta dos trabajos y cada trabajo podrá contar con hasta 6 autores/as firmantes.
8- ¿Cuál es el plazo para presentar los resúmenes si participo como Asistente expositor?
Para quienes participen en carácter de asistentes expositores/as la recepción de los resúmenes de ponencia, libros, revistas u otros formatos novedosos para comunicar ciencia se realizará hasta el día jueves 15 de abril de 2021 a las 18h.
Comité científico
Coordinadoras generales del CC:
Dra. María Inés Arrizabalaga (IUPA) y Mgter. Miriam Abascal (UPC)
Integrantes:
Dra. María de los Ángeles Montes (UPC)
Dra. Alejandra Perié (UPC)
Dra. María Mercedes Civarolo (UdelaCiudad)
Dra. Silvina Alegre (UPE)
Dra. Celeste Ghiano (UPC)
Dra. Stella Maris Poggian (IUPA)
Dr. Diego Ricardo González Zevallo (UDC)
Dra. Juliana Andrieu (UDC)
Dra. Eloisa Senkman (UADER)
Dr. Emanuel Barrera Calderón (UPC - UNVM - UNC)
Dr. Jorge Dubatti (UBA)
Dra. Silvia Barei (UNC)
Dra. Vanessa Soledad Sánchez (UPC)
Dra. Paulina Antacli (UNLaR)
Dr. Ariel Gómez Ponce (UNC - CEA)
Dra. Paola Bonavitta (UPC - UNC)
Mgter. Jorgelina Marozzi (UPC)
Mgter. Roxana Beatriz Peralta (UPC)
Mgter. Rosario Badano (UADER)
Mgter. Gerardo Torres (IUPA)
Mgter. Amanda Gotti (UDC)
Mgter. Regina Durán (UPSO)
Mgter. Mariana Etchegorry (UPC)
Esp. Leandro Altieri (UPE)
Esp. Alejandra Ordoñez (UPC)
Esp. Luciana Martinez (UPC)
Esp. Carina Bertolino (UPC)
Esp. Alejandro Hugo Dario Etcheverry (UPC)
Esp. Mirtha Beldad Fassina (UPC - DGES)
Esp. Claudia Rosa Romero (UPC)
Lic. Carina Bologna Liprandi (UPC)
Lic. Isabel Irusta (UPC)
Lic. Nelson Adelkis Vargas Alonso (IUPA)
ING. José Porras (UPSO)
Cra. Juliana Tomassini (UPSO)
Comité organizador
Coordinación General de las III Jornadas de Difusión y Promoción de la Investigación y
I Jornadas de Investigación de la RUP:
Dra. Marcela M. Cena
Integrantes:
Lic. Luis Serna (UPC)
Lic. Josefina Yafar (UPC)
Mgter. Ariel Ingas (UPC)
Lic. Celeste Belenguer (IUPA)
Dra. Belén Pastrián (UDC)
Dra. Andrea Savoretti (UPSO)
Lic. Emiliano Gentile (UdelaCiudad)
Lic. Santiago Fraga (UPE)
Dr. Walter Sione (UADER)
Comunicación y Página Web
DMM Conrado Maffini
Dis. Mauro Nuñez
Lic. Camila Quargnenti
Coordinador general de salas
Guillermo Suarez
Equipo técnico de acceso a salas:
Esteban de la Rosa
José Martinengo
Claudia Mankof
Nancy Colmenares
Juan Pineda
Gustavo Chaya
Gustavo García
Sebastián Sancho
Mariana Dallera
Equipo de Transmisión
Conrado Maffini
Camila Brizuela
Damian Agnolon
Autoridades de la Red de Universidades Provinciales (RUP)
Presidente RUP: Dr. Hernán P. Vigier
Vicepresidente RUP: Mg Ing. Daniel Galli
Coordinador Ejecutivo: Bioing. Aníbal Sattler
UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CÓRDOBA
Rectora: Lic. Raquel Krawchik
UNIVERSIDAD PROVINCIAL DEL SUDOESTE
Rector: Dr. Hernán P. Vigier
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ENTRE RIOS
Rector: Abog. Luciano Filipuzzi
UNIVERSIDAD DEL CHUBUT
Rectora: Dra. Graciela DI PERNA
UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE EZEIZA
Rector: Mg. Ing. Daniel Galli
INSTITUTO UNIVERSITARIO PATAGÓNICO DE LAS ARTES
Rector: Prof. Armen Grigorian
UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Rector Organizador: Dr. Mariano Palamidessi
INSTITUTO SUPERIOR DE SEGURIDAD PÚBLICA DE JUJUY
Rectora: Dra. Carolina Calvó
Quienes participen en calidad de asistentes con certificación o asistente expositores/as, ya sean docentes o investigadores/as o estudiantes, deberán completar el siguiente formulario:
Formulario de InscripciÓnUniversidad Provincial de Córdoba
Secretaría de Posgrado e Investigación
Ciudad de las Artes | Atelier 4 Sur
Av. Pablo Ricchieri 1955. Córdoba, Argentina
E-mail: [email protected]
Sitio web: www.upc.edu.ar
